Diplôme d’études supérieures spécialisées (DESS) Enseignement Supérieur

Plaquette de la formation

Présentation de la formation

L’enseignement supérieur est un secteur d’activités dans lequel les États investissent des sommes considérables. Seulement dans la Francophonie, l’enseignement supérieur repose sur plus de mille établissements qui doivent répondre aux besoins de centaines de millions étudiants. Ce secteur est cependant marqué par une multitude de transformations et, pour y faire face, il doit pouvoir compter sur des personnels enseignants et non-enseignants, des cadres et des gestionnaires d’établissements d’enseignement technique et universitaires, privés et publics, qui ont suivi une formation avancée en enseignement supérieur.

C’est dans ce contexte que l’Université de Montréal – la plus grande université francophone des Amériques – propose le tout premier programme diplômant en français qui offre à la fois une concentration en enseignement au supérieur et une concentration en administration de l’enseignement supérieur. Il s’agit aussi de l’un des rares programme qui propose un cheminement sur cinq semestres à temps partiel favorisant ainsi plus d’interactions entre les moments d’enseignement et la pratique professionnelle.

Le programme s’appuie sur un corps professoral hautement qualifié formé de spécialistes de l’enseignement supérieur dans ses composantes administratives, évaluatives, didactiques, pédagogiques, comparatives et fondamentales.

Les personnes professeures impliquées dans la conception et la prestation de ce programme sont affiliés au Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur l’enseignement supérieur (LIRES) – l’un des plus grands regroupements de chercheurs du domaine dans la Francophonie – et le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), pôle d’excellence en matière de recherche sur la formation des professionnels de l’éducation.

Le groupe de formateurs comprend aussi un réseau de conférenciers à l’international issus de différentes régions dans la Francophonie.

Suivant une approche interdisciplinaire et interprofessionnelle, ce diplôme d’études supérieures spécialisées (DÉSS) – qui est l’équivalent d’un Master 1 (M1) – a pour objectif de développer chez les professionnels de l’enseignement supérieur les compétences qui leur permettent d’intégrer plus aisément et de progresser dans leur milieu de travail, en plus de leur fournir les fondements théoriques et conceptuels nécessaires à une analyse approfondie des situations professionnelles et des enjeux contemporains qui marquent le secteur de l’enseignement supérieur.

En plus d’une formation commune à l’ensemble des professionnels en formation, le programme repose sur deux concentrations qui sont adaptées aux catégories de fonctions de l’enseignement supérieur.

De manière générale, au terme de la formation, les diplômés seront en mesure :

• D’analyser un large éventail de situations organisationnelles, éducatives et sociales en se basant sur une compréhension large des enjeux, des défis, des structures et des contextes de l’enseignement supérieur ;
• D’adopter une vision intégrée, fondée sur la recherche, de leurs pratiques professionnelles, de leur milieu de travail et de l’enseignement supérieur ;
• D’agir dans une perspective interprofessionnelle et interdisciplinaire comme agent de changement en collaboration avec les autres professionnels de l’enseignement supérieur, les parties prenantes et les décideurs ;
• De s’engager de manière continue dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.

La concentration en enseignement au supérieur vise à fournir une formation spécialisée en didactique et en pédagogie de l’enseignement supérieur qui couvre les concepts didactiques éprouvés, les théories de l’apprentissage, la planification et les pratiques pédagogiques innovantes, le raisonnement pédagogique, l’évaluation des apprentissages et la rétroaction, l’encadrement des étudiants aux cycles supérieurs, le recours aux technologies de l’information et la profession enseignante.   Aux termes de leur formation, les personnes qui auront suivi cette concentration seront en mesure :

• De concevoir et piloter des situations d’enseignement-apprentissage favorisant l’engagement des personnes apprenantes dans le respect de principes pédagogiques et didactiques éprouvés ;
• D’adopter une approche de gestion de classe cohérente avec leurs propres conceptions et les résultats de la recherche ;
• De poser un regard critique sur le curriculum et envisager des améliorations au regard des enjeux de formation ;
• De développer leur compétence numérique ainsi que celle des personnes apprenantes.

La concentration en administration de l’enseignement supérieur vise à fournir une formation spécialisée en administration de l’enseignement supérieur qui couvre les principes fondamentaux de l’administration, de la gestion et du leadership, les systèmes, les organisations et les parties prenantes en enseignement supérieur, l’évaluation de programmes et des établissements, les politiques publiques, le financement, la planification stratégique et la gestion de risque, de même que l’internationalisation et les learning analytics. Aux termes de leur formation, les personnes qui auront cette concentration seront en mesure :

• De développer une compréhension systémique des grandes fonctions, rôles et compétences applicables à l’administration et à la gestion de l’enseignement supérieur ;
• D’adopter une pratique professionnelle fondée sur les principes fondamentaux de l’administration et de la recherche ;
• D’ébaucher une vision personnelle du leadership en enseignement supérieur et d’envisager leur exercice sous différentes formes ;
• De contribuer à l’amélioration continue de leur organisation notamment par l’élaboration, l’opérationnalisation et l’évaluation des orientations stratégiques et de pratiques organisationnelles.

Le diplôme développe, chez les étudiantes et étudiants, les 10 compétences suivantes :

• Compétence 1. Raisonnement professionnel : fonder et justifier une intervention permettant de résoudre une situation ou un problème au moyen de ressources et de méthodes pertinentes respectueuses des conditions d’application ;
• Compétence 2. Expertise : Développer des connaissances avancées et complexes afin d’intervenir plus efficacement dans un milieu de pratique ;
• Compétence 3. Communication : Échanger avec clarté et précision, à l’oral et à l’écrit dans les différents contextes liés à la profession ;
• Compétence 4. Collaboration : Collaborer avec ses pairs ainsi qu’avec les différents acteurs et partenaires du milieu éducatif (familles, organismes communautaires, milieu de la santé et des services sociaux, milieu universitaire, etc.) pour l’atteinte de buts communs ;
• Compétence 5. Professionnalisme et éthique : Agir avec professionnalisme dans l’exercice de ses fonctions ;
• Compétence 6. Leadership et gestion : Contribuer au développement d’orientations claires et partagées concernant les pratiques professionnelles et organisationnelles de son milieu et veiller à les traduire en actions, dans une perspective d’amélioration durable ;
• Compétence 7. Utilisation du numérique : Développer et mobiliser des compétences techno-pédagogiques et une culture du numérique afin de soutenir et d’améliorer sa pratique professionnelle ;
• Compétence 8. Développement professionnel : Assurer son évolution professionnelle tout en contribuant à celle des pairs et de l’organisation ;
• Compétence 9. Bien-être : Contribuer au développement du Promouvoir le bien-être collectif dans le milieu de travail, autant pour soi-même, les apprenants et autres acteurs scolaires ;
• Compétence 10. Justice sociale et diversité : contribuer au maintien ou à l’instauration d’un milieu vie équitable, juste et inclusif au sein de l’établissement.

Ce programme s’adresse en premier lieu aux personnes qui occupent déjà un emploi dans un établissement d’enseignement supérieur ou dans une organisation publique, parapublique ou privée qui œuvre en enseignement supérieur.

La concentration en enseignement s’adresse aux personnels enseignants au supérieur (enseignants contractuels, formateurs d’adultes, chargés de cours, enseignants-chercheurs, maîtres de conférences et professeurs) qui souhaitent parfaire leurs compétences en didactique, pédagogie, technopédagogie et évaluations. La concentration s’adresse aussi aux les conseillers pédagogiques, technopédagogiques et en développement de programmes qui souhaitent améliorer leur pratique professionnelle.

La concentration en administration s’adresse au personnel enseignant du supérieur qui souhaite occuper un poste de cadre ou de direction académique, de même qu’aux cadres, gestionnaires, personnels de direction et professionnels d’établissements d’enseignement supérieur qui œuvrent dans des secteurs comme ceux de la gestion de la recherche, de la communication et de la planification stratégique, de l’internationalisation, des affaires étudiantes, des ressources humaines et financières ou de l’assurance-qualité.

La concentration est également pertinente pour les cadres et professionnels dans des organisations comme des associations d’établissements, des syndicats, des ministères et des agences, des organismes publics et parapublics ou des organisations internationales qui œuvrent en enseignement supérieur.

Selon les places disponibles, le programme peut aussi admettre des personnes qui souhaitent occuper l’un des postes cités ci-dessus.

Afin de garantir à la fois la pérennité financière du programme et la qualité de la formation, la capacité d’accueil est limitée à 50 apprenants au total, soit 25 par concentration.

Pour la concentration en enseignement au supérieur, les perspectives professionnelles comprennent, selon le parcours antérieur de l’étudiant, l’accession ou la progression dans les postes suivantes :

• Enseignant contractuel ;
• Formateur d’adultes ;
• Chargé de cours ;
• Enseignant-chercheur ;
• Maître de conférences ;
• Professeur ;
• Conseiller pédagogique/technopédagogique ou au développement des programmes.

Pour la concentration en administration de l’enseignement supérieur, les perspectives professionnelles comprennent, selon le parcours antérieur de l’étudiant, l’accession ou la progression dans les postes suivants :

• Personnel de direction académique dans un établissement d’enseignement supérieur public ou privé ;
• Cadre, gestionnaire ou professionnel dans un établissement d’enseignement supérieur public ou privé ;
• Cadre, gestionnaire ou professionnel dans une association, un syndicat, un ministère, une agence, un organisme public ou parapublic, une organisation privée ou une organisation internationale qui œuvre en enseignement supérieur.

Dispositif de la formation

Le D.É.S.S en enseignement supérieur (équivalent d’un Master 1) est un programme unique, ancré dans la recherche et promouvant les meilleures pratiques. Il est unique en ce sens qu’il comprend une concentration en enseignement et une en administration et, qu’en plus de développer les compétences nécessaires à chaque type d’emploi, permet aux futurs enseignants, professionnels et gestionnaires de se côtoyer (dans cinq cours) et de mieux comprendre comment leurs activités sont interreliées, le tout dans une perspective interdisciplinaire et interprofessionnelle.

La création même du D.É.S.S. est le fruit du travail collectif de professeurs spécialisés en enseignement et d’autres en administration. Le programme est également original en ce sens qu’il s’agit d’une formation courte (30 crédits) pouvant être complétée en cinq semestres et qui s’adresse aux personnes qui sont au moins déjà titulaires d’un diplôme de premier cycle (la licence dans les systèmes LMD).

Les étudiants qui n’ont pas encore d’emploi au supérieur apprendront comment transférer les acquis du diplôme précédent dans le contexte d’un emploi au supérieur, alors que ceux qui occupent déjà un poste au supérieur apprendront à poser un regard plus informé sur leur pratique et leur milieu afin de les faire progresser.

Du point de vue de l’organisation, le programme est entièrement dispensé à distance via une plate-forme d’apprentissage en ligne. Les étudiants appartiennent, pour chacun des cours, à une classe virtuelle (synchrone et asynchrone), avec un effectif limité, dont la responsabilité est confiée à un enseignant, spécialiste de la matière et préalablement formé à l’animation des classes virtuelles.

Les matériaux didactiques multimédias sont accessibles depuis la plate-forme. Les activités, à réaliser, de manière individuelle ou en groupe, donnent lieu à des évaluations directement liées aux activités professionnelles envisagées. Le programme s’adosse également aux connaissances les plus fines issues de la recherche, notamment grâce aux travaux menés par le corps professoral lui-même.

Le programme est composé de dix (10) cours de trois (3) crédits. Selon le Règlement pédagogique des études supérieures de l’Université de Montréal, un cours de 3 crédits équivaut à 135 heures de travail, soit 45 heures de formation et 90 heures de travail personnel.

Les 10 cours sont répartis sur cinq semestres, favorisant ainsi un cheminement à temps partiel d’une durée d’un an et demi. À chaque semestre, les étudiants suivent un cours de tronc commun et un cours propre à leur concentration.

Les cours prévus sont les suivants :

• Tronc commun :
  • EDU6111 – Séminaire thématique : l’enseignement supérieur dans la Francophonie ;
  • ETA6400 – Fondements et enjeux de l’enseignement supérieur ;
  • ETA6401 – Leadership et milieux professionnels au supérieur ;
  • ETA6402 – Internationalisation de l’enseignement supérieur ;
  • PLU6038 – Enseigner à l’université aujourd’hui ;
  • Situations professionnelles.
• Cours de la concentration enseignement :
  • DID6646 – Didactique de la littératie et des sciences humaines / DID6696 – Didactique : mathématiques et sciences au supérieur ;
  • ETA6045 – Évaluation en enseignement supérieur ;
  • PPA6228 – Psychopédagogie et développement des compétences ;
  • PPA6674 – Formation à distance : conception et encadrement.
• Cours de la concentration administration :
  • ETA6060 – Élaboration et évaluation de programmes ;
  • ETA6543 – Exploitation des données et prise de décision ;
  • ETA6917 – Étude comparée en administration de l’éducation ;
  • ETA6954 – Administration des collèges et des universités.

Les évaluations sont toutes complétées à distance. Celles-ci peuvent inclure les modalités suivantes :

• Étude de cas ;
• Évaluation par les pairs ;
• Expérience terrain (stage, externat) ;
• Exposé par les étudiants ;
• Journal de bord ;
• Observation ;
• Participation en classe ;
• Portfolio ;
• Prétest et post-test ;
• Projet ;
• Question à choix multiples ;
• Question à réponse courte ;
• Question à réponse longue ;
• Travail écrit (essai, rapport de recherche, etc.) ;
• Travail pratique ;
• Travail réflexif.

Admission

Pour être admissible, les candidats doivent :

• Satisfaire aux conditions générales d’admissibilité (section XI) du Règlement pédagogique des études supérieures et postdoctorales de l’Université de Montréal;
• Être titulaire d’un diplôme de 1er cycle (licence ou l’équivalent) préparant adéquatement aux études qu’il veut entreprendre, ou bien attester d’une formation jugée équivalente ;
• Avoir obtenu, au 1er cycle, une moyenne d’au moins 3,0 sur 4,3 (ou l’équivalent) ou la moyenne exigée par l’université d’origine pour l’admission à un programme de 2e cycle, si celle-ci est plus élevée;
• Réussir, pour tout candidat non francophone, un test de français langue seconde ou étrangère et présenter un résultat de C1 en compréhension écrite et orale ET en production écrite et orale à un test standardisé comme le TEF, le TCF ou le DALF;
• Avoir une excellente maîtrise du français à l’oral comme à l’écrit ;
• Avoir une bonne connaissance de l’anglais écrit (capacité de lecture) ;
• Les candidatures des personnes qui occupent déjà un emploi dans un établissement d’enseignement supérieur ou une organisation qui œuvre en enseignement supérieur seront considérées en priorité.

Le doyen n’est pas tenu d’admettre tous les candidats qui satisfont aux conditions d’admissibilité.

CONDITIONS D’INSCRIPTION 

Pour bénéficier de cette formation, le candidat doit résider dans un pays disposant d’une implantation de l’AUF accueillant des étudiants. 

L’Agence Universitaire de la Francophonie met à la disposition des candidats sélectionnés (allocataires ou non) ses campus numériques francophones (CNF). Ils y trouveront toutes les infrastructures techniques et de réseau afin de suivre cette formation dans de bonnes conditions. 

La liste des campus numériques francophones est disponible sur le site de l’AUF : https://www.auf.org/lauf-dans-le-monde/ 

Chaque personne ayant régulièrement complété un dossier de candidature, recevra par courrier électronique un identifiant et un mot de passe. Ces éléments permettent d’actualiser le dossier, jusqu’à la date de clôture des appels. 

Les documents à déposer sont les suivants :

• Identité : une copie du certificat de naissance.
• Document en appui à la demande d’admission :
  • Une copie du relevé officiel et final des résultats de toutes les études, y compris celles qui ont été suivies dans des programmes non terminés et des cours ou programmes suivis dans le cadre d’échanges universitaires ou à distance ;
  • Une copie du diplôme ou du grade présenté à l’appui de la demande d’admission ;
  • Une lettre qui confirme que la candidate ou le candidat est actuellement à l’emploi d’un établissement d’enseignement supérieur (si applicable).

L’Université se réserve le droit d’exiger une preuve de la maîtrise du français des personnes candidates.

CONDITIONS FINANCIÈRES 

Allocations d’étude à distance 

L’AUF offre des allocations d’étude à distance sous forme d’une prise en charge partielle des frais d’inscription à certains des étudiants les plus méritants ou aux ressources limitées. 

Le nombre d’allocation est limité et est attribué de manière compétitive. 

Par décision du Conseil Scientifique de l’Agence universitaire de la Francophonie, les candidatures féminines sont favorisées. 

Pour être éligible à une allocation d’étude à distance, le candidat doit obligatoirement résider dans un pays d’Afrique, d’Asie, d’Amérique du Sud, des Caraïbes ou d’Europe centrale et orientale. Il doit également impérativement y demeurer, sauf dérogation exceptionnelle, pendant toute la durée de la formation. 

Les ressortissants d’un pays francophone du Sud résidant dans un pays d’Europe de l’Ouest ou d’Amérique du Nord ne sont pas éligibles. 

Attention ! en cas d’acceptation à plusieurs formations, une seule allocation est accordée. 

Modalités de paiement 

Le coût de la formation est de 4365,30 euros pour les 6 premiers cours dispensés entre janvier et décembre 2025. S’y ajoute 10 euros de frais de dossiers. 

Le montant de l’allocation d’étude à distance accordée par l’AUF est de 1000 euros pour les 6 premiers cours dispensés entre janvier et décembre 2025. 

Le coût de la formation est de 2967,83 euros pour les 4 derniers cours, dispensés entre janvier et août 2026. Attention, le montant de ce deuxième versement pourrait varier légèrement. S’y ajoute 10 euros de frais de dossiers. 

Le montant de l’allocation d’étude à distance accordée par l’AUF est de 1000 euros pour les 4 derniers cours, dispensés entre janvier et août 2026. Attention, le montant de ce deuxième versement pourrait varier légèrement.

Par conséquent : 

• Les candidats ne bénéficiant pas d’une allocation d’étude à distance devront s’acquitter d’un montant total de 4375,30 euros pour valider leur inscription pour les 6 premiers cours dispensés entre janvier et décembre 2025.
• Les candidats bénéficiant d’une allocation d’étude à distance devront s’acquitter d’un montant total de 3375,30 euros pour valider leur inscription pour les 6 premiers cours dispensés entre janvier et décembre 2025.

• Les candidats ne bénéficiant pas d’une allocation d’étude à distance devront s’acquitter d’un montant total de 2967,83 euros pour valider leur inscription les 4 derniers cours, dispensés entre janvier et août 2026. Attention, le montant de ce deuxième versement pourrait varier légèrement.
• Les candidats bénéficiant d’une allocation d’étude à distance devront s’acquitter d’un montant total de 1967,83 euros pour valider leur inscription les 4 derniers cours, dispensés entre janvier et août 2026. Attention, le montant de ce deuxième versement pourrait varier légèrement.

NB : Le montant de l’allocation d’étude à distance de l’AUF n’est pas versé au candidat sélectionné, mais directement à l’établissement en charge de la formation afin de couvrir la partie complémentaire des frais d’inscription. 

La somme à la charge du candidat, allocataire ou non, est à verser en une seule fois, auprès du campus numérique francophone du pays de résidence du candidat, dès la confirmation de sa sélection définitive. Elle peut être versée en monnaie locale (le taux de change utilisé est fixé par chaque implantation). 

Aucun délai de paiement ne sera accordé. Le non-versement de cette participation dans les délais indiqués lors de la notification d’acceptation entraîne automatiquement l’annulation de la sélection. 

Attention ! une fois la formation commencée, il ne sera plus possible au candidat sélectionné d’annuler sa participation et de se faire rembourser, quelle que soit la raison de ce désistement. 

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